学生顶撞老师处理方法，对许多老师来说，他们都被自己的学生顶撞过。老师面对学生的顶撞是需要好好处理的，不然学生以后会更加不服老师。接下来给大家分享学生顶撞老师处理方法！
学生顶撞老师处理方法1
1、静观其变：首先要先冷静自己的情绪
有些班主任在顶撞事件发生后，急于解决，或找学生家长告状，或到学校政教处寻求解决的办法。
其实这种做法有些欠妥，因为在顶撞事件发生后，大多数学生的心理会很敏感，很脆弱，此时如果再找家长和学校去刺激他，激发他的叛逆情绪，就很容易使矛盾激化。所以，在事件发生后，先不要急于采取行动，而是要冷静，静下心来思考。
想一想，为什么会发生顶撞事件，自己在处理问题的过程中有哪些不足，如果自己能够解决，就不要找家长，学校。突发事件最能体现班主任的自控能力和应变能力，如果班主任动不动就找家长或学校告状，学生就会反感，这样，班主任工作就会显得非常被动。
2、抽丝剥茧：静下来后分析背后的原因
每个学生都很清楚要尊敬师长不能顶撞老师。因此，在一般情况下，只要发生学生对班主任的顶撞行为，其背后必有理由，我们在处理“不敬”事件时，应深入调查、了解，彻底分析学生为什么会顶撞老师。
有一位老师遇到过这样一位学生，他很调皮，在他们班的学习成绩也很一般。由于父母经常赌博，甚至在家里开设赌场，孩子没有一个安静的学习环境，而且父母经常由于输钱而吵架，有时候就会拿孩子撒气，家庭的影响使孩子的心灵留下大的创伤。
有一天上课，孩子心不在焉，这个老师就把他叫起来回答问题，孩子站起来大声说：“我不会！”老师说：“不会，怎么还理直气壮的？”他说：“不会就是不会，干嘛不叫那些会的人！”当时就和老师较上劲，老师很生气，觉得孩子在无理取闹。
但事后回想孩子一连串的表现，意识到他不敬顶撞只是表面，在那孩子的内心深处是并不愿意这样做的。于是课后找那个孩子谈话，谈话过程中老师没有责备他的“不敬”，而是从内心深处了解孩子顶撞老师的原因，看到老师并没有要批评他的意思。
课后，这位老师深入这个孩子的家里，和家长做了一次长谈，家长也意识到了自己的做法给孩子带来的伤害，从那以后这个孩子每天都能以积极饱满的心态来对待学习。
3、真诚相待：积极沟通，坦诚地面对学生
有时，学生的顶撞事件发生后，班主任怕把事情扩大，刻意的掩饰自己的感情，不能心平和气地解决问题。这种态度是不可取的。
“不敬”事件或多或少都会在老师和学生的心中留下阴影。如果不真心实意地去解决问题，不仅会影响学生的身心健康，老师的身心健康也会受到伤害，对整个班集体也是一个不好的影响。
当顶撞事件已经发生时，作为老师应当放下老师的架子，用真诚的态度检讨自己有没有缺点，错误。如果学生的“不敬”是因老师的原因而起，应勇于承担责任；
如果主要原因在学生，我们也要有宽宏的气量，努力寻找出适合教育他的方法。和学生，要以一颗朋友的心，真诚的心去坦诚相待，以心换心，让学生心服口服。
4、拿捏方法：批评也是一种艺术
批评是一门艺术，老师在批评学生时要拿捏好分寸。
（1）批评要分场合
对于普遍存在的不良现象可以采取公开场合的大会、公众或通报等批评方式，进行集中批评，使当事人深思反省，对其他同学警示提醒。
对于个别及少数同学的问题宜采取个别谈话的方式进行，尤其是在面对性格较为内向的学生。
年轻女老师常会遇到的课堂上学生顶撞老师，但课堂上尽量别和这种学生生气，也别表现出无奈或难过的.样子，如果你越这样，他们就越得寸进尺。课后和他们多多交流，特别是和这类学生中的头，把他降服了，在班上上课就万事ok啦！
我刚执教时碰到的学生就是如此，我当时也是气得不行，觉得自己的尊严遭到了践踏，我甚至有过辞职的念头，一进他们班教室我就有种恐惧感，那时的感觉就是，老师真不是那么好当的，特别是年轻的女老师，为什么现在的学生就这么皮啊！
后来我在他们身上花了很多时间去与之沟通，是心与心的沟通，（其实我当时对他们没报太大希望的），可是或许是我的真诚感染了他们吧，他们不好意思再在课堂上顶撞和捉弄老师，最后竟然成为特别拥护我的一群孩子！
现在我们课堂上是师生，课后我就像他们的大朋友一样，他们都很信任我！从最初的课堂纪律的破坏者变成了主动的纪律维护者，我很感动！
（2）批评的实施要因人而异
情绪变动同个人性格紧密相关。对于内向型同学，批评的重点在于开导，态度要和缓，必要时可避开其他同学，以满足保护此类学生的自尊心；对于外向型同学，批评要采取以柔克刚，任其倾述宣泄后，再与其讲道理。
5、学会宽容：宽容是一种爱的教育
人非圣贤孰能无过，处于青春发育期的孩子，大多都有叛逆心里。学生的顶撞，是针对我们老师的，是老师受到伤害，宽容但不放，是必须更加严格。我们所做的一切最终都是以教育为目的，如果通过一件顶撞的事让学生受到教育，我们受一点委屈也是值得的。
学生顶撞老师处理方法2
首先我们其实可以确定一点，绝大部分老师甚至于几乎99.9%的老师都是好的，他们都是为了学生好，至于网上所谓的个别老师，我说实话，教师那么多人，就那么几个被爆出来能说明什么呢？
至少我生活中工作中所遇到的老师，都是至少是一个合格和负责任的老师。
那么学生犯了错，老师才会处理学生，而且是在课堂上，一般来说在课堂上，实际上老师的容忍度是比较大的，因为它会干扰正常的教学进度，而现在的教学进度都是比较紧的；
所以如果在课堂上老师都要处理这个学生了，那就代表这个学生确确实实做的比较过分，对老师课堂的进行产生了很大的阻碍，或者说到了不得不处理无法忍受的地步，否则老师都不会在课堂上处理这个问题的。
当然既然是在课堂上也不会有特别大的错误，无非就是看课外书，说话，睡觉，或者说，和其他同学搞小动作传纸条之类的活动。那么如果有了这些行为，老师应不应该说呢？
我相信无论是学校社会还是家长，还是孩子自身都知道，这个问题确确实实是学生的错，老师应该管理他，处罚或者说批评都是合理的，首先我们把这一点要确定好。
那么为什么老师合乎情理的处罚和批评，会被学生所反驳，甚至当堂顶撞老师呢！
我觉得一般而言就两种情况；
第1个这个学生属于那种极度不听话的学生，老师一说马上就会跟你对着干的那种学生。
那么，这种学生因为他本身心思就不在学习上，他并不认为她在课堂上做了这些事情，是属于一种错误的行为，或者他并不认为你作为一个老师，有资格来管理他的这种行为，所以他会当堂跟你顶撞。
那么对于这一类的学生，我个人的想法就是尽自己最大的努力，最好不要在课堂上跟他这么说，我们应该在课下跟他这么说，因为这样的.学生第1个他本来在课堂上就没有认真学习，也不会去学习的，你说了没有用；
反而会耽搁自己的时间，第2个问题是这种学生明显的和老师不对付，你一说他就跟你顶撞，那么你给他课堂上说，明显就是相互之间找矛盾，所以我觉得对于这种学生你要采用的方法就是课堂上先忍着，偶尔点一下名，不要深入的说；
具体有什么错误下来再说，至于下来在说的时候，他承认还是不承认，接受还是不接受，改正还是不改正，那都是课后的问题，至少不会耽误你当堂课的教学进度；
并且也不会造成特别大的矛盾，你要知道真的学生和老师产生矛盾以后，绝大部分的情况都是你吃亏，哪怕你是合理的依据，一句你一个成年人和一个孩子过不去，你就无话可说。
第2种学生属于那种所谓的自尊心特别强的学生。
我为什么要加一个所谓的三个字？因为我并不认为这就是自尊心。
为什么呢？因为自尊心就是自我尊重的心，当然，既然是自我尊重，涉及到尊重，我们肯定是尊重的良好的品德或者品性或者行为，对于不好的东西肯定谈不上尊重；
所以我个人认为，那些就因为老师说你或者伤了你的面子，就开始反驳或者说跟老师对着干的行为，根本就不是所谓的自尊。
其实这种行为我觉得更加准确的定义应该是爱面子而已，这个东西和自尊是两个概念，自尊是好事，唉，面子绝大部分都是坏事情，所以因为这种可笑的理由，因为老师批评觉得自己没有面子，就要跟老师顶撞的学生；
那么这种学生我想首先他还是个孩子，我们允许他犯错，但是我们希望他肯定能够改正，所以在课堂上如果出现了顶撞行为，我们暂时先结束这一次对话，留到课下再解决这一个问题，把课堂的持续性得上完，完成教学的进度，而之后我们可以慢慢的讨论这个话题；
当然还是那个问题，不是每一个学生都能够教得过来，当我们跟他谈话或者各种采取方法，他能够响应你的方法，或者说他自己内心深处能够意识到这种行为，能够愿意改正的话；
那么我们肯定要作为一个老师的职责，教育好他，但如果实在都没有办法，他一直都不愿意接受你的这种处理，或者说不愿意接受你的管理的话，那就只有悉听尊便，毕竟如果真的发生了冲突，绝对是你吃亏。
所以综合起来我的建议是，如果课堂上发生冲突了，如果这种情况真的发生了，老师最好先退让一步，到课后去解决问题，其能够让自己的课堂正常进行，其二，能够保障自我的安全；
每一个老师实际上都是凭着良心在教书，要对得起自己的良心，但是在任何时候一定要保障自己的安全，救能够救的人，教能够教的学生。
